Image1\

Образование в России


Если вы хотите вознаградить честность, если хотите поощрять добро,

подталкивать нерадивых, искоренять зло или исправлять недостатки,

просвещение — широкое всестороннее просвещение — вот единственное,

что требуется, вот единственная достойная задача.

Чарльз Диккенс

 

Система высшего образования в России за последние годы претерпела многие изменения.

Изначально, еще во времена СССР, высшие учебные заведения создавались по образцу  европейской или «континентальной» модели. Студент проходил подготовку в течение 5-6 лет и получал диплом специалиста-профессионала. При этом на государстве лежала ответственность за трудоустройство выпускников, а сами молодые люди получали высшее образование один раз и на всю жизнь. Но подобная система долгие годы никак не развивалась, в то время как рыночные реалии требовали от выпускников постоянного повышения квалификации. Постепенно сформировалась концепция «бесконечного образования», когда в связи с экономическим и технологическим развитием общества дополнительное образование стало необходимым для специалиста любой профессии.  

Решение проблемы пришло вместе с американской моделью высшего образования. 

В данной модели студент сперва определяет примерное направление, в котором он хотел бы учиться, получает основные знания и навыки, и только потом выбирает более узкую специализацию. Государство при этом фактически не участвует в процессе получения высшего образования молодыми людьми, а конкуренция ВУЗов между собой приводит к постоянному развитию образовательных программ.  

Европейская и американская системы вступили в противостояние, которое окончилось созданием единого образовательного пространства и межгосударственного сотрудничества. Данный процесс получил название «Болонского», так как декларация «Зона европейского высшего образования» была принята в городе Болонья 19 июня 1999 года. В настоящее время Болонский процесс объединяет 47 стран Европы и Азии, в том числе и Россию, вступившую в сотрудничество в 2009 году.

Болонский процесс предполагает двухступенчатую образовательную систему. Разделение образования на бакалавриат и магистратуру позволяет студентам и выпускникам как учиться и работать за рубежом, так и оставаться конкурентноспособными на рынке. В то же время в России не отказались от старой модели обучения.

Таким образом, на данный момент в России имеется  три ступени ВПО:

  • Бакалавриат (4 года),
  • Специалитет (5 лет),
  • Магистратура (2 года).

По новой системе (бакалавр+магистр) обучаются главным образом студенты гуманитарных специальностей, медицинские, военные и технические ВУЗы сохраняют непрерывное обучение в течение 5-6 лет.

Теперь подробнее о каждой из ступеней.

Бакалавриат готовит обучающихся по базовым направлениям без специализации. Несмотря на то, что многие работодатели считают выпускников-бакалавров людьми с неполным высшим образованием, бакалавр является академической степенью, присуждаемой лицам, освоившим соответствующие образовательные программы высшего образования и завершённым высшим образованием в странах, которые участвуют в Болонском процессе[1].

Магистратура — это ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата, позволяющая углубить специализацию по определенному профессиональному направлению.

Привычный же для советского периода специалитет длится в России 5 лет и присваивается по результатам защиты дипломного проекта или дипломной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии, давая право поступления в магистратуру и аспирантуру. Для ряда медицинских специальностей (лечебное дело, фармация, медико-профилактическое дело, педиатрия, стоматология) дополнительным условием для занятия определенной должности в государственной, муниципальной организации является успешное окончание интернатуры[2].В ближайшие годы квалификационная степень «специалист» прекратит своё существование в России в соответствии с законопроектом о внесении изменений в закон о высшем образовании.

После получения степени магистра или дипломированного специалиста, студент может поступить в аспирантуру и получить степень кандидата наук.

Следует отметить, что в США и Европейском союзе большинство выпускников высших учебных заведений после бакалавриата не продолжают обучение в магистратуре, потому что бакалавриат является подтверждением полноценного высшего образования. Продолжают обучение в магистратуре чаще студенты, которые планируют заниматься научными исследованиями или педагогической деятельностью в ВУЗе[3].

Также, в зависимости от числа направлений обучения ВУЗы подразделяются на университеты, академии и институты.

На данный момент в изменениях высшего образования на территории РФ, помимо участия в Болонском процессе, прослеживаются следующие тенденции:

-увеличилась доля платного образования;

-число желающих поступить в ВУЗ продолжает расти, несмотря на возрастающие требования по приему и поступлению студентов;

-многие крупные ВУЗы создают филиалы в разных городах РФ для реализации права граждан на получение высшего образования;

-на настоящий момент на 10 000 населения приходится свыше 300 обучающихся в ВУЗах, что является наивысшим показателем за всю историю российской высшей школы;

-распределение по специальностям выглядит следующим образом: на первом месте технические специальности, на втором – педагогические, на третьем – естественных и гуманитарных наук.

 

 


[2] Там же.